Творча лабораторія вчителя

Відкритий урок української мови. 5 клас. Конспект.
Відкритий урок української мови. 5 клас. Презентація
Робочий зошит для уроку української мови. 5 клас.

Уроки української мови 5 клас

Тема: Пряма мова, її види. Розділові знаки при ній.

Мета : актуалізувати знання учнів з теми «Пряма мова», наголосити на важливості способів передачі чужого мовлення; удосконалити вміння і навички розпізнавати речення з прямою та непрямою мовою, правильно використовувати їх у мовленні, систематизувати знання розстановки розділових знаків при прямій мові і діалозі; розвивати логічне мислення, самостійність суджень, вміння узагальнювати; виховувати почуття відповідальності за красу природи.

Тип уроку: повторення та узагальнення вивченого.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

-          записати на дошці варіанти відповідей.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

-          чим відрізняються речення, записані на дошці?

Маринка сказала, що любить уроки малювання.

Маринка сказала: «Я люблю уроки малювання.»

IV.  Повідомлення теми уроку.

V. Основний зміст роботи.

1. Робота з підручником.

-          Прочитати та запам’ятати теоретичний матеріал на стор. _________

-          Виконати вправу ______________

2. Творчий диктант.

-          переробіть речення на пряму мову, використовуючи двокрапку.

1.Юра радісно вигукнув, що його мама найкраща.

2.Юля сказала, що давно мріє побувати в театрі.

3.Сергій сказав, що він довго шукав цю книжку.

-           переробіть речення, використовуючи тире.

3. Творче конструювання.

-          З поданих слів і розділових знаків складіть речення з прямою мовою.

1.Я сказав другові: «Не чіпай цю квітку!» 2. «Природі необхідне наше піклування!», - промовила Катерина. 3. «Не хочу бути ворогом для маленької квітки», - подумав Павло. 4. Іринка крикнула: «Не смій ламати гілку!» 5. Ведуча повідомила: «Кожного дня до Червоної книги потрапляють нові екземпляри.»

VI. Закріплення вивченого.

Бесіда.

-          що таке пряма мова?

-          які розділові знаки ставляться при прямій мові? від чого це залежить?

-          для чого необхідна пряма мова?

-          наведіть приклади прямої мови.

VII. Оцінювання результатів роботи учнів.

VIII. Підсумок уроку.

ІХ. Домашнє завдання.

Вивчити ________________

Вправа _________________

Урок № 41

Тема. Діалог. Тире при діалозі.

Мета: створити умови для поглиблення знань про діалог і розділові знаки при діалозі; формувати вміння правильно конструювати і грамотно записувати діалог; сприяти розвитку мовотворчості учнів, логічного мислення, зв’язного мовлення; підвищувати культуру усної і писемної мови; впливати на виховання взаємної поваги, толерантного ставлення до думки співрозмовника; працелюбності.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

                                                                  

Хід уроку

І.Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1.     Слово вчителя.

Сьогодні ми поговоримо про те, як бути приємним співрозмовником.

Адже протягом дня ви спілкуєтеся з багатьма людьми. З ким?

Це велике щастя – вслухатися у звучання чудових слів людської мови, спілкуватися, ділитися з людьми своїми враженнями, радістю.

Хіба це не радість – ходити щедрою землею, вслухатися у поскрипування снігу, шелест листя, шепіт трав! Хіба це не щастя – любити маму, разом з друзями усміхатися сонечку і людям? І вміти про все це розказати? Але як?

2.     Послухайте підслухану розмову вранці.

-         Доброго ранку, синочку! Ти вже встав?

-         Встав, встав, А тобі що?

-         Як тобі спалося? Що снилося?

-         Ну чого причепилася з самого ранку?

-         Та я ж нічого, мій хороший! Іди ж , синочку снідати.

-         Дай спокій! Я ще маю час. Не спішу.

3.     Бесіда з учнями.

-         Вам сподобалася розмова?

-         А чому?

-         Чи є у нашому класі такі, що впізнали б себе у цій розмові?

-         А як ви зустрічаєте ранок?

-         Які слова використовуєте?

-         Які слова привітання знаєте?

-         Скільки людей бере участь у розмові?

-         Що таке діалог?

4.     Покладання мети.

Діти ставлять перед собою завдання.

-         Що маємо вивчити?

-         Чого маємо навчитися на уроці?

-         Які правила спілкування ви знаєте?

ІІІ. Актуалізація опорних понять

1.Бесіда:

-         Що таке пряма мова?

-         На що вказують слова автора?

-         Чи є при діалозі слова автора?

-         А що таке діалог? Монолог? Репліка?

-         А як назвемо розмову багатьох осіб?

2. Складання і запис схем розділових знаків при прямій мові і при діалозі.

IV. Основний зміст роботи.

1.Робота з підручником .

Вправа ____________

2. Самостійне опрацювання теоретичного матеріалу. 

Стор. ___________

3. Складання опорної схеми.

Розмова

двох осіб

        Хлопчик запитує дідуся:

-         Що у світі найкрасивіше?

-         Найкрасивіше – це праця людська, - каже дідусь.

-         А що ж найпотворніше?

-         Те, що пускає працю на вітер, - продовжує старенький.

V.               Закріплення вивченого.

1.     Робота з текстом.

·        Прочитати текст в особах. Визначити основну думку, пояснити розділові знаки.

·        Дати відповіді на питання:

-         Якого Івана можна назвати героєм?

-         Чому?

-         Який подвиг він здійснив?

Були собі два Івани. Два мрійники. Хотіли для людей добро зробити, щоб їх героями назвали.

   Ось перший Іван каже:

-         Вийду на високу гору, сяду на камінь.

-         Для чого? – питає другий Іван.

-         Щоб було видно, коли люди покличуть мене на подвиг, - відповідає перший Іван.

-         А я піду до людей, - сказав другий, - посаджу сад, викопаю криницю, допоможу будинки будувати.

Так він і зробив. А перший Іван все чекав, коли його на подвиг покличуть.

VI.           Оцінювання навчальних досягнень учнів.

VII.        Підсумок уроку.

VIII.    Домашнє завдання.

Вивчити __________

Вправа ___________